CONTENIDOS TÉMATICOS

Unidad Educativa

“Alfredo Cisneros”

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA MICROCURRICULAR CON EL DISEÑO EVa

(entorno virtual de aprendizaje)

COMPETENCIA (SABER CONOCER): Enfatizar su desempeño en el blog de Sociales con el uso de las herramientas ubicadas para la ejecución de las tareas como Google drive, el foro, zoom o teams.

FASES Y ESTRATEGIAS DE FACILITACIÓN

PRE -ACTIVA

 

👉Actividades: las mismas que son desarrolladas a lo largo de todo el material bibliográfico, al finalizar cada tema según la unidad.

👉Trabajo Colaborativo: cada unidad posee actividades grupales.

👉Conceptualización Gráfica: permitirá resumir de una forma clara y precisa los contenidos de cada temática, al mismo tiempo se presentan imágenes, las cuales se debe analizar y debatir.

👉Proyectos: Al final de cada unidad se dispone un proyecto a desarrollar.

👉Utilización de Tics: en el desarrollo de los contenidos se presentan enlaces a videos, reportajes, los cuales permitirán un mejor conocimiento del tema estudiado y ampliar la información.

👉Análisis de textos: La interpretación y análisis de un texto histórico nos puede servir para conocer mejor el pasado y comprender el presente, luego de ello se debe realizar varias actividades.

👉Retos: Un trabajo ampliado de la información acerca de la unidad.

 

        ACTIVA:

 El momento síncrono con ellos en un chat, en una clase videoconferencia que hacer, temas a trabajar, material de proyección,

        POS ACTIVA:

momento de evaluación y revisión de la calidad del proyecto evaluación de calidad, control de los procesos y resultados medición

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

👉FOROS: Aquí se podrán recibir comunicados y notificaciones sobre las actividades. Podrán escribir sus inquietudes.

👉ZOOM: Se establecerá un espacio para resolver inquietudes con el tutor en videoconferencias.

👉DRIVE: A través del enlace en Google podrán estructurar actividades grupales simultáneas.

👉CHAT: En un horario establecido se resolverá preguntas y dudas en un chat síncrono.

👉EVALUACIÓN: Podrán resolver evaluaciones en línea en un periodo establecido y automáticamente conocer su resultado y la retroalimentación.

👉EVIDENCIAS: En caso de precisar su participación podrán anexar fotos e imágenes en este espacio.

HERRAMIENTAS COMUNICACIONALES

👉Blog

👉Foros

👉Chats

👉Zoom

👉Teams

👉Meet

👉Whats App

👉Correo electrónico

MEDIOS

👉Texto de Historia del Ministerio de Educación.

👉Mapas.

👉Fotografías e Imágenes.

👉Proyector.

👉Computadora

👉Internet.

👉Blogger

👉Enlaces

👉Videos

👉Podcast

DISEÑO EVA 1ER AÑO DE BACHILLERATO

 CS.H.5.1.1. Contrastar los conceptos de historia e historiografía con el fina de diferenciar la realidad de la construcción intelectual.

CONTENIDOS

👉Origen de los pueblos mesoamericanos.

👉Aporte de ls culturas orientales.

👉Organizaión de los pueblos originarios de América.

👉Sometimiento y violencia de los tiempos de la conquista.

ACTIVIDADES

Avisos y comunicados: Bienvenidos estudiantes al blog de Historia. Cualquier inquietud escribe en este espacio y se responderá a la brevedad posible. ¡Éxitos en tus actividades académicas!!

 

FORO#1: ¿Qué conoces de los pueblos mesoamericanos?

Responde esta actividad en una cantidad de mínimo 30 a un máximo de 50 palabras.

Revisa el anexo 1 (Rúbrica)

CRITERIOS DE RÚBRICA EVALUACIÓN: CIENCIAS SOCIALES, (FOROS).1ero BGU
Criterios	Responda a la pregunta	Expone argumento	Mantiene extensión sugerida	Ortografía	Nota final
					Máxima*
Puntaje máximo	4	4	1	1	10
Nota obtenida

 

 

ZOOM: Una vez que has leído y respondido el foro 1 vamos a participar en una sesión virtual. Aquí podrán participar con tus inquietudes. Revisa la fecha que se comunico en el chat del grupo.

Recuerda: Apagar el micrófono y alzar la mano para organizar la participación, cualquier inquietud puedes escribir en el CHAT de la sesión virtual.

EVALUACIÓN: Ingresa al espacio de TAREAS y da clic en EVALUACIÓN ZOOM #1 de tu participación en la primera sesión se realizará una serie de preguntas del tipo selección múltiple y así mediremos tus conocimientos sobre el primer tema de estudio de los pueblos originarios de Mesoamérica.

Recuerda: puedes conocer tu resultado al finalizar la evaluación (tienes 30 minutos y dos oportunidades) la modalidad será puntaje más alto.

EVIDENCIAS: como parte de tu interacción adjunta dos anexos que demuestres que estuviste presente en alguna de estas actividades (formato jpg – png- pdf. Max. 100 MGs) puedes enviarme al correo o al foro.

 

 

NOTA: SI NO PUDISTE ACCEDER AL BLOG ESCRIBE EN EL CHAT DE WHATS APP DEL CURSO.

DISEÑO EVA 2DO AÑO DE BACHILLERATO

 CS.H.5.2.1. Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio romano.

CONTENIDOS

👉Causas y consecuencias de la decadencia y caídad del Imperio romano.

👉El imperio romano de Occidente del imperio romano de Oriente en el arte y cultura.

👉 Importancia y trascendencia del Imperio bizantino en la cultura, la religón y la legislación a lo largo de la Edad Media.

ACTIVIDADES

Avisos y comunicados: Bienvenidos estudiantes al blog de Historia. Cualquier inquietud escribe en este espacio y se responderá a la brevedad posible. ¡Éxitos en tus actividades académicas!!

 

FORO#1: Enlista las causas y consecuencias de la caida del imperio de Roma

Da clic en el video y toma apuntes de las menciones referidas al tema

Responde esta actividad y envia al correo con tus datos como FORO#1

Revisa el anexo 1 (Rúbrica)

CRITERIOS DE RÚBRICA EVALUACIÓN: CIENCIAS SOCIALES, (FOROS) 2do BGU
Criterios	Enlista razones principales	razones secundarias	argumento personal	Ortografía	Nota final
					Máxima*
Puntaje máximo	4	4	1	1	10
Nota obtenida

 

 

ZOOM: Una vez que has leído y respondido el foro 1 vamos a participar en una sesión virtual. Aquí podrán participar con tus inquietudes. Revisa la fecha que se comunico en el chat del grupo.

Recuerda: Apagar el micrófono y alzar la mano para organizar la participación, cualquier inquietud puedes escribir en el CHAT de la sesión virtual.

EVALUACIÓN: Ingresa al espacio de TAREAS y da clic en EVALUACIÓN ZOOM #1 de tu participación en la primera sesión se realizará una serie de preguntas del tipo selección múltiple y así mediremos tus conocimientos sobre el primer tema de estudio de la caída del imperio de Roma.

Recuerda: puedes conocer tu resultado al finalizar la evaluación (tienes 30 minutos y dos oportunidades) la modalidad será puntaje más alto.

EVIDENCIAS: como parte de tu interacción adjunta dos anexos que demuestres que estuviste presente en alguna de estas actividades (formato jpg – png- pdf. Max. 100 MGs) puedes enviarme al correo o al foro.

 

NOTA: SI NO PUDISTE ACCEDER AL BLOG ESCRIBE EN EL CHAT DE WHATS APP DEL CURSO.

DISEÑO EVA 3ER AÑO DE BACHILLERATO

 CS.H.5.3.1. Identificar y valorar las producciones intelectuales más significativas de las culturas aborígenes de América Latina precolombina (mayas, aztecas e incas).

CONTENIDOS

👉Culturas aborígenes de América Latina precolombina

👉Organización social de las grandes culturas nativas de América.

👉Organización y funciones de las edificaciones precolombinas

👉Arquitectura y la astronomía

ACTIVIDADES

Avisos y comunicados: Bienvenidos estudiantes al blog de Historia. Cualquier inquietud escribe en este espacio y se responderá a la brevedad posible. ¡Éxitos en tus actividades académicas!!

 

FORO#1: ¿Cuáles son las características de los pueblos precolombinos?

revisa el video y completa las actividades

Responde esta actividad y envia al google drive con tus datos como FORO#1

Revisa el anexo 1 (Rúbrica)

CRITERIOS DE RÚBRICA EVALUACIÓN: CIENCIAS SOCIALES, (FOROS) 3ero BGU
Criterios	enlista razgos principales	enlista semejanzas	enlista diferencias	Ortografía	Nota final
					Máxima*
Puntaje máximo	4	4	1	1	10
Nota obtenida

 

 

ZOOM: Una vez que has leído y respondido el foro 1 vamos a participar en una sesión virtual. Aquí podrán participar con tus inquietudes. Revisa la fecha que se comunico en el chat del grupo.

Recuerda: Apagar el micrófono y alzar la mano para organizar la participación, cualquier inquietud puedes escribir en el CHAT de la sesión virtual.

EVALUACIÓN: Ingresa al espacio de TAREAS y da clic en EVALUACIÓN ZOOM #1 de tu participación en la primera sesión se realizará una serie de preguntas del tipo selección múltiple y así mediremos tus conocimientos sobre el primer tema de estudio de los pueblos precolombinos.

Recuerda: puedes conocer tu resultado al finalizar la evaluación (tienes 30 minutos y dos oportunidades) la modalidad será puntaje más alto.

EVIDENCIAS: como parte de tu interacción adjunta dos anexos que demuestres que estuviste presente en alguna de estas actividades (formato jpg – png- pdf. Max. 100 MGs) puedes enviarme al correo o al foro.

 

NOTA: SI NO PUDISTE ACCEDER AL BLOG ESCRIBE EN EL CHAT DE WHATS APP DEL CURSO.

MICRO PROYECTOS INTEGRADOS

TEMA:

Mensajes sobre fenomenos sociales que afectan hoy en día a la sociedad

PARTICIPANTES:

Estudiantes del 1ero y 2do BGU

HERRAMIENTA:

Voki

ENTREGA-RECEPCIÓN:

Correo electrónico

Actividades:

1.- Ingresar a https://l-www.voki.com/

2.- Seleccionar un avatar

3.- Personalizar con su propio audio

4.- Enviar el enlace

TEMA 2:

La edad de la ilustración

PARTICIPANTES:

Estudiantes del 2do BGU "C"

HERRAMIENTA:

Mindomo

ENTREGA-RECEPCIÓN:

Correo electrónico

Actividades:

1.- Ingresar a https://www.mindomo.com/es/

2.- Seleccionar un estilo de tema y

3.- Personalizar con información del tema

4.- Enviar el enlace

TEMA:

La época precolombina

PARTICIPANTES:

Estudiantes del 3er BGU

HERRAMIENTA:

Google Drive

ENTREGA-RECEPCIÓN:

Correo electrónico

Actividades:

1.- Ingresar a cada enlace enviado en el chat grupal

2.- Agregar al documento la parte de cada integrantes

3.- Realizar comentarios de avances

4.- Enviar el enlace del trabajo final

ATTE. JUAN NINA

DOCENTE DE HISTORIA.